教會多方支持：發展新的模式，除了我們牧師的支持，還有年輕人的支持，教會的長執基本上對這個模式他們也都覺得很好，他們也了解。
與校園團契的淵源：另外一個和平教會會成功的原因是，和平教會的年輕人有很多是跟校園有一點點關係的。很多從中南部上來的學生，他們很多在高中時代有參加過的團契，雖然他們是長老教會的學生，但是他們都有好感，所以他們不會排斥不是外來的機構，覺得還有一些親切感。甚至他們很多人都認識小歪老師，因為以前參加營會的時候就認識。

六、曾牧師過往的經歷影響合作模式的發展：

我自己是在教會長大的孩子，我們教會比較特別，有一段時間我們教會給青年人的空間很大，從國高中也被操練，那時候沒有服務學習，被操練自己辦營隊，並邀請自己學校的同學來參加，那時候教會沒有教導我們太多傳福音的方法、沒有裝備太多，可是那個營隊跟過程，印象很深刻。而且情感凝結很強。
如果說教會真的是這樣三年五年的扎根在這群國中生，同時這群大專生，可能越來越不會像候鳥，雖然教會領受異象是祝福眾教會，可是我真的蠻相信，因為這樣的經歷，他大學有出兩次或三次的營隊，很深刻在這裡頭，我覺得他跟教會的關係和情感的連結會很深，深的是在於一起服事的這群人，以及跟這個教會曾經提供給他服事的禾場，認同度是很可以看見的，
十幾年在研究教會青年的流失，聽你在分享時眼睛一亮，我覺得真的是這樣，我很相信這是一個真的很有機會傳福音，因為某個程度就像你講得，他扎根在自己教會旁邊的這群青少年的需要。

七、校園團契和地方教會之間的隔閡

首先先分享為什麼我要跟地方教會合作，那這是我看這幾年在校園看到的一個狀況。因為校園有一些校園的立場，校園可能會覺得我們學校團契要中立，就是不要有宗派上的困擾，所以其實校園團契，跟地方教會有時候有一點距離，那我覺得這個長久下來我看到了一個我不太喜歡的狀況，就是地方教會排斥校園。比方說像我去台中的信義會培訓，跟同工很熟了之後，信義會同工就直接問我說，老師，你覺得學生為什麼要去學校團契，因為他們可能在東海大學或者是台中的一些大學有成立教會進去的團契，教會進去所立的團契，那我為什麼還要去東海團契，或者是其他的團契。我就說以我自己在輔大團契四年的經驗，我覺得要感謝校園團契，因為校園團契把你的人才培訓的很好，你看四年間，在你大專領袖班、大專門徒營，各種的國高中的營隊、事奉機會，這個學生畢業後他就是個人才，這個學生不會永遠留在學校團契，對嗎？像我輔大團契我不會永遠留在輔大，我會畢業，所以畢業之後這個人還是會回到教會，可是他就變成一個很好用的人，
所以，我覺得校園團契跟地方教會應該要同工。但是為什麼會有這樣的落差呢？這個意識形態的想法，從我現在開始，我打算要做國中團契做起，我就深刻地認知到我必須跟地方教會合作。我絕對不能單打獨鬥，不要說我在飛颺單打獨鬥，如果我作為一個學校老師單打獨鬥，我也必死無疑，我一定是後繼無力這樣。所以我需要地方教會的服事。另一個角度也是我前兩次跟建中和附中的服務隊合作看到，其實國中生很依附哥哥姊姊，所以如果他們依附的對象根本就是在地教會的學青，那我覺得更好。他打開門就會經過和平教會，就會進來。

九、地方教會如何成為社區的好鄰居：

QP: 如何讓地方教會成為社區學校學生的Third Place?
1. 學生走進教會：
沒事來念個書，或者是聖誕節，哈拉一下，平常就算爸媽不准，聖誕節來參加個活動，有一天他可以自主了，他也會進來，而且國中國小的優勢就是，他就是在社區，他就在這一個環境當中，他離家就很近。不用特別跑太遠。至少百分之七八十的學生根本就住在社區，就在教會附近。
2. 爸媽走進教會：
我們這次服務隊後，辦了一個成果發表會，希望邀爸爸媽媽來，那爸爸媽媽可能過去對我們不太瞭解，或者是爸爸媽媽走來走去都經過和平教會，但是成果發表，因為他的孩子會上台講話，邀爸媽來聽，這很合理，連爸媽都有機會走進來，所以我們從行前訓練到營隊，或者成果發表都是地方教會進行，其實是看教會能夠承接多少，還有預備好，因為他開了很多可能性，直接開展很多跟社區的工作。對家長的工作是不是也要做，給教會自己考量。

十、福音教師在這個模式進行招募時的說法，及學生、家長反應：

在招募的部份我也會跟學生講得很清楚就是，你們要湊滿這六小時太容易了，你們隨便去打掃、去訂書、去幹麼很容易就湊到，可是如果你要來這個服務隊，我希望你有更高的目標，不然就不需要浪費那麼多的時間，我們的服務隊一給給六十小時、五十小時，你也不能拿就來說我這三年都不做服務了，因為每次做的都只能當那一學期的。
多元學習途徑與學習成就：我們學校也有學生很好玩，就是一學期要六小時，他到了學期末居然跟我說老師我這學期做了一百二十小時。因為他可能還去童軍團，也是有這種孩子。你就會發現現在孩子，他不見得他的成就都是從國文英文數學考試得來，他也有可能從這種實際動手做，做中學，體驗教育的部份得到成就感。
生活體驗的擴張：更何況我們去服務學習，我們不會在台北，我們去新竹、苗栗、宜蘭、南投，我們讓他有機會走出去，我們俗稱天龍國，因為我的孩子他有一些坐過飛機、高鐵，他沒坐過火車，他去過南投的日月潭，他沒去過南投偏僻的山上，我覺得特別對某國中家境富裕的小孩也是很大的刺激。他們需要當地自己打地舖，就睡在教室，沒有辦法洗澡，或者是洗了也洗很快，如果還要洗頭的話，那就是自己在水龍頭那邊洗一洗這樣。對啊，女生可能五天都沒有辦法洗頭，會說老師我頭好油，但是就是沒辦法洗頭，我們每個人五分鐘、七分鐘洗完澡，回來就要run教案，然後有時候也沒有熱水。就是冷水這樣互潑，這樣洗一洗。
家長的反應：沒有人投訴你嗎？家長都很高興。吃苦當吃補。家長都覺得我們的孩子從小照顧的很好。被他們養成這樣，他們其實也蠻難過的。其實我覺得孩子自己本身很想體驗。我覺得孩子在這種考試領導教學的氛圍中，其實無意義感很久了，他們很希望知道自己的生命值得更重要的事情，更好的成長計畫。所以我每一趟這樣帶回來的學生，他們自己都有蠻多成長，他們內心也有一些轉變，然後我們就是有做那個服務手冊，他們就會把自己的一些反思寫在裡面。

肆、福音鐵三角模式的技術層面

一、福音教師招募方式：

其實招募很單純，我就是直接跟訓導處的訓育組，訓育組其實就是學校的課外活動組，我就跟他說我們要辦這個活動，然後他就給我一份簽呈，我就在學校各處室跑一遍。那個跑完之後就ok，就可以招募了。
然後自己做了一張報名表，到公佈欄貼，
接著拿廣播器廣播，要參加的同學就來輔導室裡報名。
**我覺得最重要是怎麼開始，開始其實我就是直接去找校長，一開始我是找訓導處，我發現他們做不了主，所以我直接去找校長，校長很喜歡，我們校長是一個很有魄力的校長，本來我是只想招八年級，因為我想國二比較穩定嘛，國三沒辦法招，那校長聽完之後他說這你乾脆連七年級，就是國一也招，七八都招，我想校長都開口了，那我能說不嗎？只好做啦。校長同意了就可以開始。然後做完一次反應不錯就又繼續，那家長會也蠻支持的，家長會這學期還請我寫了一篇文章，就放在校刊裡面。

[後記：學校都把羊送給我了，我能不吃嗎？！那我就七八年級都招，真的第一次就是一堆七年級的跟我去，七年級比八年級還多，這樣子，就跟在我身邊。我有幾張照片覺得很感動，就是那些七年級的小孩就背著那個小學生滿場跑，還有跟小學生對話，身體很靠近，身體向前傾、眼神專注，然後四十五度角。完全是專業諮商師，我都拿來訓練志工，你看國一都辦得到那校長同意了就可以開始。然後做完一次反應不錯就又繼續，那家長會也蠻支持的，家長會這學期還請我寫了一篇文章，就放在校刊裡面。]

二、教會、機構和福音教師在合作過程中，各自需要注意的地方

1. 福音教師需要注意之處：
Q: 那有什麼要注意的嗎？在學校如果真的有福音教師.......
A: 我覺得第一個就是絕對不要操死自己。事實上有些福音教師，他也不見得加入我的計畫，他可能就是好好的教學，用他的生命做見證，我覺得也很好。那行有餘力我覺得要做，第一個就是要注意自己的安全，如果因為你被扯離了這個學校，你就沒有事可以做了，所以在一切福音的談論上都要很小心，加上這是一個後現代的時代，福音不是說你跟人家辯論辯贏，他就會聽你的，你需要跟他在生命經驗結合，你也需要在同事面前做好得見證，因為學校也是會有一些比較黑一點的事情，這時候你怎麼做你自己，我覺得就很重要這樣。

2. 鐵三角模式的優點：服事輕省
那我覺得這個模式就誠如曾哥剛剛說，我覺得最重要就是省力，因為每一個系統，自己做自己的強項，以福音教師願意做願意投入絕對不會被操死，像我們現在大概有四個老師一起在帶這個新的國中團契，有時候有人生病、有人感冒，最近有人要結婚、有人要生小孩，沒關係我們都可以互相cover，因為這個系統是省力的。像上禮拜就是飛颺同工不舒服沒來這個新的國中團契，然後有另外一個和平教會的大專生，本來算是和平教會的主輔導，他最近在忙論文，我因為太太最近要生小孩，我就必須要早一點回家，我們三個人，團契聚會完就走了，學生留下來唸書，和平教會的大專生就進來陪他們唸書，念到九點十點。那我們的團契除了聚會以外，還有大專生、哥哥姊姊留下來教功課，所以爸爸媽媽也不會太阻止，你會覺得這樣蠻好的，就是功課也有顧到，不是只是來玩。所以我覺得是相輔相成，這個系統讓我們每個人都可以游刃有餘的事奉，我也可以專心的當個老師。

3. 找到福音教師，成為窗口：
如何找到學校中的福音教師，成為觸接窗口？

Q: 你之前又跑過其他學校，你應該可以明顯感覺到，學校可能也有其他的福音老師，可是你直接找校長談，校長我相信一定是基於你日常的表現，有很多信任的關係，所以他願意開這樣的權限，如果有一個教會很有意願，那他可能也找到飛颺願意支持他，可是他找不到學校的窗口？
A: 這個問題真的非常好，我們校園團契有教師福音團契。
所有名單，我們有大學部、高中部、高職部、國中部還有教師。如果他想做他鄰近的那個學校，那學校裡面沒有這樣的福音老師，我覺得這可以放在禱告當中，因為其實多少還是有機會，像我們今年就開始了三個這樣的系統，一個在永和那邊，一個在天母那邊，也是學校跟飛颺開始在合作。反而現在的狀況還是學校跟飛颺連結上之後，還找不到地方教會可以連結。我覺得這個才比較常發生。如果教會端開始有需求，我覺得可以搭一個網。