(三)     教會文化的基礎

　　我們課輔班的小朋友就是我們的會友，所以掌握度很高。因為關懷弱勢孩子成長，就是我們唯一的目標。

　　師母也提到：中壢真理堂另外還有一個更嚴格的，就是我們有「愛的保護」，如果有人在感情上追求我們孩子，馬上就會回報。為的是保護我們的姊妹，弟兄絕對不可能私下約他出去，沒有經過有權柄的小組長或區長知情，他們一定會留意並狐疑怎麼有私下的接觸。牧師常常在宣導這個，因為這個年齡就是要交往的年齡。

　　牧師希望我們能建立一個良性的循環，教會有一個強盛的文化，因此我們培養我們的青少年成為領袖，但也有揀選的標準。第一要在「品格」、「態度」成為眾人的表率。其次，要願意在20歲之後，當了小組長之後才談戀愛。

　　我們期待：我們的同工在領導力方面，確實上帝給他特別的恩典，他就可以帶出一個小組，10個人、30個人、50個人或100個人，他就從小組長，變成區長，變成區牧。因此在這過程中，我們的青少年孩子慢慢從國小國中就成為領袖，再來變成一種榜樣，也使之後進來的孩子會跟他學，學到哥哥、姐姐如此認真的品格與態度。

 

三、           服務學習與福音接觸模式的特色：

(一)       自然而然的接觸：

　　因為課輔班的環境太好了，我們不需要特別費勁去邀請福音朋友來聚會、參加課輔班。因為他是我們課輔班的志工，所以我們一個禮拜會有很多見面的機會。當然因為我們課輔班的孩子必須參加主日的聚會，所以服務的志工也就很有機會來到我們的主日。

 

(二)     關係的逐步建立：

　　在擔任志工當中，教會的輔導老師就是志工老師的輔導，於是跟進關係就建立了，一起會有共通的話題怎麼照顧小朋友，在過程中他們關係自然就會更深刻。

　　此外，我們經營課輔班長時間也累積經驗，知道如何經營班級。大學生志工剛到課輔班不了解，但我們的輔導老師很清楚如何建立班級秩序。所以大學生進來擔任志工後，我們會在這地方會幫助他們，孩子要怎麼教才不會被孩子耍的團團轉。因為我們的輔導老師就跟志工們分享，傳承我們的智慧經驗給志工們，以致這些大學生就會開始會跟輔導的關係建立，也會比較尊敬你、欣賞你。

(三)     孩子也幫忙留住志工：

　　因為大學生志工和我們一起聚會，一起看孩子的成長。而小朋友對大學生志工真是有很大的吸引力，當學期結束了，孩子就問：「哥哥姊姊下學期還要再來嗎？」本來大學生沒想到要來，但孩子開口邀請後，怎麼能拒絕呢？所以也有學生就這樣留下來了。

(四)     志工訓練也是互動的機會：

　　在志工訓練當中，我們可以有機會和大學志工互動，分享服務上的理念。

(五)     遇到好土的機會：

　　我們相信：透過服務管道接觸的志工，都是兒童、青少年有興趣的人才，也具備有較高的社會關懷。這點和我們協會傳遞的理念相同、意念相合，因此在接觸的過程中共鳴性也高。